1º Chico alto nivel físico.
2º Chico bajo nivel Físico-disruptivo-aislado.
1º-2º Uniré de estos grupos a los más sociales con los más disruptivos y a los de peor nivel con los de mejor, valorando las dos opciones.
3º Chica alto nivel físico.
4º Chica bajo nivel físico-disruptiva-aislada.
3º-4º Uniré de estos grupos a los más sociales con los más disruptivos y a los de peor nivel con los de mejor.
En E.Física, los agrupamientos deberían ser principalmente heterogéneos teniendo presente estos criterios:
En ciertas actividades es recomendable hacer los agrupamientos por grupos de nivel, pues pueden progresar acorde a sus capacidades y no desmotivarse tanto.
El grupo ideal en E.Física es de 4 o de 2, pero podría trabajarse con grupos más numerosos para solucionar retos. Una actividad que se utiliza mucho en E.Física es la enseñanza recíproca, donde a través de hojas de seguimiento se van ayudando mutuamente.
Yo soy partidario de realizar grupos diferentes para cada Unidad Didáctica, pues evita que los grupos se quemen y es más motivante para los alumnos.
Hola de nuevo.
Vuelvo a utilizar este blog como porfolio de un curso masivo con TIC.
Soy profesor de Educación Física y sigo ocupado en mi formación. Me interesa mucho como educar a través de técnicas cooperativas y por ello me he inscrito en este curso Mooc. Ya trabajo con estas técnicas, pero no me siento a gusto con algunas actividades que realizo y quiero saber más para poder ayudar más a mis alumnos, que en gran medida les gustan y se sienten más a gusto trabajándolas. Creo que muchas actividades están pensadas para trabajar en el aula y estoy seguro que pueden ser igualmente válidas para utilizarla en el gimnasio o pabellón.
¿Qué has aprendido con el curso?
He conocido más a fondo la competencia digital pues hasta ahora no la relacionaba de forma tan globalizada en todos sus áreas. También me ha servido para conocer alguna aplicación y a utilizar mejor otras.
¿Cuáles son los aspectos positivos del MOOC?
Que todas las actividades requieren una actividad práctica de participación. También es muy positivo las aportaciones de todos los que participan. La evaluación de los pares ayuda a entender mejor el proceso creativo de los retos.
¿Cuáles son los aspectos negativos del MOOC?
A veces la información de los enlaces era muy técnica, para alumnos universitarios. Creo que las rúbricas es mejor conocerlas antes de realizar el reto, para conocer exactamente cómo los debíamos realizar (como ya hemos aprendido, uno de lo beneficios de las rúbricas).
¿Qué sugieres para mejorarlo?
Conocer las rúbricas con anterioridad.
A continuación os presento los dos últimos trabajos realizados en el curso sobre Enseñar y evaluar la competencia digital. Es un PBL, es decir, un ejercicio cooperativo basado en solución de problemas y las rúbricas de evaluación que tendrán presentes los alumnos y el profesor.
https://docs.google.com/presentation/d/1ZAlEZUOoroPAokYLCpVsAGRc7MFutyycMWnSgpGYW00/edit?usp=sharing
https://docs.google.com/document/d/1dVJB-S-gyjln0ADq1ssjk6FFySBjp_4WfPHVj4itoVI/edit?usp=sharing
Aquí presento un enlace a storify donde presento una breve reflexión sobre la evaluación por competencias.
A través de este enlace presento cinco actividades para trabajar los áreas de la Competencia Digital.
https://docs.google.com/presentation/d/1BtKKVkgBIjzR7j95FcUgcRz5hzXbHCx60sOTTNZ49Zk/edit?usp=sharing
Para el área de Resolución de problemas y, en concreto, para el descriptor Innovación y uso de la tecnología de forma creativa, he definido tres niveles de consecución para alumnos de 2º de ESO en el área de Educación Física.
En esta imagen generada con Cmap os presento las cinco áreas que definen la competencia digital y las competencias para trabajar cada área.
Tras leer las páginas web competenciadigital.wikispaces.com y la página del centro de profesores de Córdoba donde la definen y hablan de sus dimensiones y cómo programarla y trabajarla en clase, seguí algunos enlaces. Tras escuchar un vídeo de Jordi Adell, he seguido enlazando vídeos donde va desmenuzando esta competencia y como debe de ser desarrollada en la escuela actual. Que gran comunicador, genera muchas incognitas y plantea constantes preguntas que todo educador debería hacerse.
Finalmente he puesto un enlace donde se ve una visión de la competencia digital desde el área que yo trabajo, la Educación Física.
isaef 